小亮摇摇头，脸上泛起一点红：“是同学，也是好朋友。”他低头整理课本时，心里暖融融的——他知道自己不擅长跟人搭话，海婴这是怕他融不进新环境，特意帮他铺垫呢。

那天晚上，宿舍里的人聊起难题，小亮犹豫着插了句嘴，说出了自己的解题思路，没想到正好解了大家的困惑。高个子男生拍了拍他的肩膀：“可以啊小亮，有两下子！”

小亮愣了愣，随即笑了。

他想，海婴说得对，朋友就是这样，在你不好意思开口的时候，先帮你搭好一座桥，让你能慢慢往前走。

而这座桥的另一头，是新的伙伴，也是更宽的路。

海婴和小亮在初三班里，一眼就能看出是“小不点”。海婴本就上学早，比同班同学小了近两岁；小亮呢，小时候家里条件不好，没怎么长开，个子瘦瘦小小的，站在人群里总像被淹没似的。

可这“小”反倒成了他们的“护身符”。班里的同学见他俩年纪小，又知道是跳级上来的，打心眼儿里透着疼惜。男生们打篮球时，总会特意喊小亮：“来，给你传个球，别总待在边上看！”女生们则常把自己整理的笔记借给他们，轻声细语地说：“这部分是重点，你们刚上来可能有点绕，看不懂随时问我。”连平时最严肃的班长，见他们抱着一摞厚厚的复习资料，都会主动伸手帮忙：“我帮你们拿到座位上去。”

老师们更是把他俩放在心上。班主任第一次开班会就特意提了句：“海婴和小亮年纪小，又是跳级上来的，大家多帮衬着点，咱们班就是个大家庭。”各科老师也格外留意他们的进度，讲课讲到难点时，总会多问一句：“这部分海婴和小亮能跟上吗？跟不上课后来找我。”

其实老师们心里清楚，这两个孩子能从初一跳级到初三，绝非偶然。第一次月考成绩出来，两人就冲进了年级前二十，尤其是海婴的数学和物理，几乎拿了满分，小亮的语文和历史也稳居前列。这让老师们更确定，他们是块好料子，既有天赋，又肯下功夫。

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考虑到海婴年纪小，加上走读，班主任特意找他谈了次话：“学校的晚自习你可以不用参加，我把每周的教学进度和重点任务列给你，你回家按自己的节奏学就行。”她看着海婴清澈的眼睛，笑着补充，“我知道你自律，在家学效率更高，不用非得跟大家挤在教室里。”

海婴点点头，心里明白老师的体谅。他回家后跟小亮说了这事，小亮也替他高兴：“这样挺好，你晚上能多留点时间看编程的书。”

班里的氛围就这样慢慢热络起来。海婴和小亮没因为年纪小而显得格格不入，反而成了班里的“小动力”——大家看着这两个小不点每天埋头苦学，自己也不好意思懈怠；而海婴和小亮呢，被这股互助又向上的氛围裹着，心里踏实得很，觉得跳级后的日子，比想象中顺畅多了。

海婴晚上吃饭时，扒拉着碗里的饭，忽然抬头跟顾从卿和刘春晓说：“爸，妈，我发现上初三还挺好的。”