里面不仅仅是生活废弃物。除了那些被撕碎的、画有与“时序基模”风格相似的扭曲图案的纸张外，还有大量被用力揉搓过的、写着“我错了”、“我要听话”、“时间是对的”等字样的悔过书；几件带有细微破损和污渍的学生制服；以及，一些使用过的、非标准制式的电极片和微量药物注射器的包装。

更重要的是，技术员在一本被撕毁的练习册封皮夹层里，发现了一张皱巴巴、似乎被小心翼翼隐藏起来的纸条，上面用颤抖的笔迹写着一行小字：

“他们在洗脑……用光和声音……时间错了……救……”

字迹到这里戛然而止，仿佛书写者受到了极大的惊吓或被强行打断。

“洗脑……光和声音……”秦风看着这些证物，脑海中浮现出沈渊提到的“范围性影响装置”，“这就是他们在进行的‘矫正’！利用多感官刺激，结合心理压迫，强行扭转这些孩子的认知和行为模式！”

这些物证虽然无法作为直接定罪的证据，但足以支撑申请对“明日之星”学校，特别是那栋“静修中心”的搜查令！

然而，就在林瑶准备向上级汇报，申请强制行动时，外围监控小组传来了一个紧急情况：学校侧门，一名穿着校服的男生试图翻墙逃跑，被保安发现并迅速拖了回去。整个过程不到一分钟，男孩甚至没来得及发出像样的呼救。

“那个男孩！”秦风猛地站起，“他可能就是突破口！他试图反抗，他可能知道内情！”

他们立刻调取了周边所有能拍到的监控画面，放大那个男孩被拖走前的瞬间。画面很模糊，但能看清那是一个瘦弱的、戴着眼镜的男生，脸上充满了惊恐和绝望。

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“找到他！他是谁？”林瑶下令。

通过人脸识别比对和教育系统数据库查询，男孩的身份很快确认：周明轩，15岁，高二年级，因“严重网络成瘾及对立违抗行为”于三个月前被送入“明日之星”。

“周明轩……”秦风默念着这个名字，一种强烈的直觉告诉他，这个男孩是关键。

就在他们商讨如何在不打草惊蛇的情况下接触周明轩或其家人时，一个更令人震惊的消息传来——周明轩的父母主动联系了学校，表示经过“深思熟虑”，决定为孩子办理退学手续，并将他送往国外亲戚家静养。

时机如此巧合！就在孩子试图逃跑之后？

林瑶当机立断，在周明轩父母前往学校办理手续的路上，派便衣民警以“配合调查另一起案件”为由，将他们“请”到了市局。

询问室内，周明轩的父母，一对衣着体面、但神色憔悴紧张的中年夫妇，面对警方的询问，眼神躲闪，言辞闪烁。

“我们……我们只是觉得那里的教育方式不适合明轩，想给他换个环境。”周父搓着手，额角冒汗。