“欢迎老师们来给我们上课！”一个扎着羊角辫的小女孩怯生生地说，手里还拿着一束刚采摘的野花。

戴徐昊接过野花，心里暖暖的：“谢谢小朋友，我们这次来，是想教大家音乐和舞蹈，还带来了一些特别的乐器，希望能和大家一起度过一个愉快的暑假。”

简单的欢迎仪式后，戴徐昊和唐姿瑾就开始了支教工作。他们把孩子们分成几个小组，轮流上音乐课和舞蹈课。

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音乐课上，戴徐昊抱着吉他，教孩子们唱自己改编的儿歌。“1、2、3，像小鸭子嘎嘎叫；4、5、6，像小鸟喳喳跳……”孩子们跟着戴徐昊的节奏，认真地学唱着，稚嫩的歌声在教室里回荡。戴徐昊还把简易智能乐器分给孩子们，教他们弹奏《韵动星河》的简化版。当孩子们发现，自己弹奏的旋律能让乐器发出不同的音色时，都兴奋地欢呼起来。

“老师，这个乐器太神奇了！”一个小男孩举着智能木琴，激动地说，“我弹得响一点，它的声音就变亮了；弹得轻一点，声音就变温柔了。”

“这是因为乐器里有一个智能模块，能捕捉到你弹奏的力度和情绪，”戴徐昊耐心地解释道，“就像你们开心的时候会大声笑，难过的时候会小声哭，乐器也会根据你们的情绪变化，发出不同的声音。”

舞蹈课上，唐姿瑾带着孩子们在操场上练习舞蹈动作。她把杠杆原理融入到舞蹈中，让孩子们用手臂模拟杠杆的运动；把几何图形融入到队形变化中，让孩子们通过变换队形，认识三角形、正方形、圆形等图形。孩子们学得很认真，虽然动作还很稚嫩，但都尽力模仿着。

“大家看，我们现在组成的队形是三角形，三角形具有稳定性，就像我们的小团队一样，团结起来就能克服困难。”唐姿克服困难。”唐姿瑾一边调整孩子们的队形，一边讲解道。

除了音乐和舞蹈课，戴徐昊和唐姿瑾还按照计划，开展了“自然乐器制作课”。他们带着孩子们来到山上，收集树枝、树叶、空瓶子等材料，教他们制作简易乐器。孩子们的创造力超出了他们的想象，有的用树叶制作了口琴，有的用空瓶子制作了笛子，还有的用树枝和绳子制作了吉他。

戴徐昊把带来的智能模块分给孩子们，教他们把模块安装在自制的乐器上。当孩子们用自己制作的乐器演奏出旋律时，脸上都露出了自豪而快乐的笑容。“老师，我也能制作乐器了！”一个小女孩兴奋地说，眼里闪烁着泪光。

支教的日子虽然辛苦，但戴徐昊和唐姿瑾却觉得很充实。他们每天和孩子们一起学习、一起玩耍，看着孩子们一点点进步，心里充满了成就感。每周日晚上，他们都会准时参加四人组的视频会议，分享支教中的趣事和孩子们的变化。

“孩子们太可爱了，他们对音乐和舞蹈的热爱，对知识的渴望，让我觉得所有的辛苦都值得。”唐姿瑾在视频里说，眼里满是感动，“有个小女孩，以前很内向，不敢说话，现在跟着我们学跳舞，变得越来越开朗了，还主动报名参加了文艺汇演。”

“我们的智能乐器也很受孩子们欢迎，”戴徐昊补充道，“他们用自制的乐器和智能模块，创作了很多原创歌曲，虽然旋律很简单，但充满了童真和想象力。我已经把孩子们的创作视频发给你们了，你们一定要看看。”

吴天豪和林晚星看着视频里孩子们快乐的身影，听着他们稚嫩的歌声，心里都暖暖的。“孩子们的创造力太惊人了，”吴天豪说，“我已经根据你们反馈的情况，优化了智能模块的参数，让它更适合孩子们使用。下周我会把优化后的模块寄给你们。”

“我也根据孩子们的故事，写了几首新的科学诗，”林晚星说，“等集训结束，我就把诗稿寄给你们，你们可以教孩子们朗诵，让他们感受诗歌的美。”