第二天早上，云飞把重写的报告放在了胡军办公室门口的文件夹里。下午，他收到了胡军的消息：“报告已阅，合格。下次继续保持。”短短几个字，却让云飞心里充满了成就感。

从那以后，云飞对自己的要求严格了很多。每天早上，他都是第一个到教室的，提前预习当天的课程；实验课上，他认真观察每一个细节，主动向老师提问；晚上，他会在图书馆学到闭馆，整理当天的笔记，复习知识点。

胡军对学生的严格不仅体现在学习上，还体现在生活和纪律上。每天早上，他都会提前十分钟到教室，检查学生的到课情况；晚上查寝时，他会仔细看学生的作息表，提醒大家早点休息，保证第二天的学习状态；遇到学生有困难，他也会及时帮忙解决，但从不会因为同情而降低要求。

有一次，张伟因为家里有事，错过了一节重要的生理学课。他以为胡军院长会批评他，甚至取消他的评奖资格，心里很害怕，不敢主动找胡军说明情况。云飞看出了他的焦虑，劝他：“胡院长虽然严，但不是不讲道理，你还是主动去找他说清楚吧。”

张伟犹豫了很久，终于鼓起勇气去了胡军的办公室。让他没想到的是，胡军并没有批评他，而是让他把家里的事处理好，然后找学习好的同学补课，还特意给了他一份自己整理的生理学重点笔记，让他参考。

“家里的事重要，但学习也不能落下。”胡军对他说，“有困难可以提，但不能找借口。补课结束后，你找我做一次小测验，要是成绩合格，就不算你缺课。”

张伟拿着笔记，心里又感动又愧疚。他以前总觉得胡军院长太严厉，现在才明白，那份严厉背后，是对学生的负责和关心。

在胡军的严格要求下，整个年级的学风有了明显的改善。迟到早退的现象消失了，实验课上，同学们都认真观察、积极提问，图书馆里，经常能看到他们学习的身影。期中考试时，年级的平均分比上学期提高了十五分，解剖学、生理学等专业课的及格率更是达到了百分之百。

看到这样的变化，张辉老师特意找胡军聊了聊。“还是你有办法，我之前说了好几次，都没什么效果。”张辉笑着说。

“不是我有办法，是孩子们本身就有潜力，只是需要有人推他们一把。”胡军回答，“你的温和是为了给他们信心，我的严格是为了让他们成长，咱们的目标是一样的。”

张辉点点头：“确实，他们现在不仅成绩提高了，学习态度也认真了很多。尤其是云飞，最近进步特别大，上次解剖学测验还考了年级第一。”

提到云飞，胡军的脸上露出了一丝难得的笑容：“这孩子很努力，也很有天赋。我打算推荐他参加全国大学生医学技能竞赛，让他多锻炼锻炼。”

张辉惊喜地说：“那太好了！云飞肯定能把握住这个机会。”

没过多久，胡军就把云飞叫到了办公室，告诉他推荐他参加全国大学生医学技能竞赛的事。“这个竞赛含金量很高，对将来考研、就业都有帮助。”胡军说，“但竞争也很激烈，需要你付出更多的努力。你愿意参加吗？”

云飞毫不犹豫地回答：“我愿意！谢谢胡院长给我这个机会，我一定会好好准备的。”

“好，那从明天开始，每天晚上七点到九点，你去技能训练室，我会安排老师给你辅导。”胡军拿出一份训练计划，递给云飞，“这是初步的训练方案，你先看看，有什么问题随时跟我说。”

接下来的日子里，云飞开始了紧张的备赛训练。每天上完课，他就直奔技能训练室，练习体格检查、穿刺操作、病例分析等项目。胡军院长也经常去训练室看他，指出他的不足，给他指导。

有一次，云飞在练习静脉穿刺时，总是找不到准确的位置，练了十几次都没成功。他心里很着急，甚至想过放弃。胡军看到他的状态，走过来，拿起模拟手臂，给他示范：“穿刺时要注意角度，进针速度要慢，仔细感受针尖的阻力变化。你再试试，别怕失败，失败一次，就多一次经验。”

在胡军的指导下，云飞调整了心态，重新拿起针头。这一次，他按照胡军说的方法，慢慢进针，终于成功了。他激动地看着胡军，胡军点了点头：“很好，继续练，直到形成肌肉记忆。”

备赛的日子很苦，每天训练结束后，云飞的手臂都酸得抬不起来，手指上也布满了针眼。但他从来没有抱怨过，因为他知道，胡军院长比他更辛苦——每天不管多忙，胡军都会抽出时间去训练室看他，有时候甚至会陪他练到深夜，还会帮他分析病例，整理知识点。