梁铭和温若依找了个靠窗的位置坐下。梁铭拿起一本社区历史图册翻看，温若依则在看一本园艺书籍。

不一会儿，一个七八岁左右的小男孩，抱着一本厚厚的《星空奥秘》，皱着眉头坐在了他们旁边的桌子旁，似乎遇到了看不懂的地方，小脸垮着，很是沮丧。

梁铭的目光扫过那本书，又看了看小男孩。他没有直接过去讲解，而是意念微动，一缕极其精妙的、蕴含着“图像化理解”与“探索兴趣”的信息流，如同被引导的灵感，悄无声息地融入了小男孩的思维边缘。

小男孩原本紧皱的眉头渐渐舒展开，他盯着书上一幅复杂的星图，眼睛慢慢亮了起来，嘴里喃喃自语：“哦……原来这些星星连起来是这样的啊！好像一个拿着盾牌的勇士！好酷！” 他重新燃起了对知识的兴趣，开始津津有味地自主阅读起来，偶尔还拿出小本子写写画画。

梁铭和温若依相视一笑，继续看自己的书。在不打扰的情况下，点燃一个孩子对世界的好奇心，这种感觉很棒。

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在社区图书馆待了一上午，中午他们去了一家附近小有名气的面馆。老板娘是个热情爽朗的中年妇女，但今天似乎有些心事，笑容勉强，算账时还差点找错钱。

梁铭在等待面条的时候，感知悄然蔓延。他“听”到了老板娘心中关于儿子高考失利、情绪低落，她既心疼又不知如何是好的焦虑。

当热气腾腾的面条端上来时，梁铭尝了一口，然后对老板娘真诚地称赞道：“老板娘，您这汤头真是绝了，感觉喝下去什么烦恼都没了。”

老板娘愣了一下，看着梁铭真诚的笑容和温若依附和点头的样子，脸上的阴霾似乎消散了一些，勉强笑了笑：“