林昭亲自教。

他在黑板上画了一个简单的轴件，标出长度、直径、公差。

“这不是画画。”他说，“这是命令。工匠照着它做，差一毫都不行。”

一个学生问：“要是看不懂这些符号呢？”

“那就学。”林昭说，“学到看得懂为止。”

中午吃饭时，阿福端着饭盒来找林昭。

“那些老匠人说，愿意轮流来上课。”他说，“铁匠老李说他可以讲淬火时间，木匠张叔说他能教榫卯配合。”

林昭点头：“好。让他们准备讲稿，不要太复杂。重点是让学员听明白。”

阿福又说：“有人担心孩子来上学耽误干活。”

“告诉他们，学好了反而干得更快。”林昭说，“而且以后升职，优先选上过课的。”

消息传开，报名的人更多了。

第五天，学堂正式排了课程表。

早上两节理论，下午两节实训。晚上开放自习室，有灯，有纸，有人答疑。

林昭走进自习室时，已是深夜。

烛光下，十几个学生还在抄笔记。有人困得眼皮打架，头一点一点，又猛地撑住继续写。

林昭轻步走过。

一张纸上写着：“爹说只要我能认全图纸，就让我当副匠头。”

他停下，看了很久。

然后继续往前走。

最后一排，一个女孩正对照模型画零件。她的头发扎得很紧，袖口磨破了，手上有墨迹。

她抬头看见林昭，没说话，只是把笔握得更紧。

林昭点点头，走出门。

外面月光照着“工业学堂”的牌子。

他站在院子里，听见屋里传来翻书声、写字声、低声讨论声。

他知道，这些人现在还只是坐在板凳上的学生。

但他们将来会是工程师，是主管，是能撑起整个工业体系的人。

他转身回屋，打开随身带的册子，开始写新的教学大纲。

写到“安全管理规程”时，他停了一下。

然后一笔划掉，改成“风险预判与应对”。

他合上本子，吹灭灯。

窗外，教室里的灯还亮着。

一个学生正举起图纸对着烛火，想看清上面的小字。

他的影子投在墙上，很大。