讲完后，林昭请墨玄登台。

墨玄没穿平日的粗布衣，换了一身素袍，手里拿着一块木模。他先鞠了一躬，然后说：“刚才沈先生说‘务本’，我很认同。但我以为，百姓活着，才是最大的本。”

他举起木模：“这是我改进的踏水车模型。过去一人踩一天，只能浇两亩地。现在两人轮换，能浇八亩。多出来的六亩地产出的粮食，够养活一家五口。”

他停顿了一下：“请问，让一家人不挨饿，算不算守住了这个‘本’？”

没人回答。

“再说‘巧’。”他继续说，“《庄子》里说‘工倕旋而盖规矩’，意思是真正的巧匠，不用尺子也能做得精准。我教学生做器械，不只是教他们动手，更是教他们观察自然、理解规律。这难道不是求道？”

他又举起另一块零件：“这个齿轮组，能让水流的力量传到十丈之外。它没有嘴巴，却能把人力延伸百倍。这样的‘巧’，难道不能承载‘道’？”

最后他说：“我不反对读经典。但我想问一句——如果一个孩子读了一百遍《学而时习之》，却不知道怎么帮爹娘多收一担粮，那这‘习’的意义在哪里？”

全场静了几秒，然后爆发出掌声。

连沈老先生也微微点头。

散场后，有人议论：“原来机关也能载道。”

当晚，林昭坐在办公小院灯下，面前摊着刚整理好的新课程草案。窗外月光照进来，落在纸页上。远处讲堂还亮着灯，有几个学生自发留下，在抄录今天的讲义。

他轻轻合上册子。

这时，阿福走进来，低声说：“周记炭行那边传来消息，说有位退休的府学教授想来听课，还带了两个徒弟。”

林昭点头：“安排个好位置。”

阿福应声要走，又停下：“对了，柳三爷捎话，说他儿子吵着要来上学，问能不能破例收九岁的。”

林昭想了想：“年龄还是卡八岁以上。但他可以先报个名，等满了八岁就入学。”

阿福笑了：“那我去回话。”

林昭没动，望着窗外。

讲堂的灯火还在亮着。

有个学生站在黑板前，正一笔一划写着今天记住的一句话。

那字不大，但很稳。