云舒窈心中一动：“你爹怎么知道这稻种？”

“社学发的册子上有图。”男孩眼睛亮晶晶的，“我爹不识字，但我识。我念给他听，他还让我画给他看呢！”

这话让云舒窈眼眶微热。她忽然真切地感受到，那些教材、那些图画，真的在发挥作用——通过识字的孩童，知识正流向不识字的父辈。

这章没有结束，请点击下一页继续阅读！

离开庄子前，云舒窈将这三日整理的《农事防虫三法》初稿交给社学夫子：“烦请夫子教给孩子们，并让孩子们回家试用。若有调整改进，记下来，下次我来收。”

回程的马车上，云舒窈靠着车壁闭目养神。萧靖初轻声道：“今日累了吧？”

“累，但值得。”她睁开眼，眸中有光，“靖初，你听见那孩子的话了吗？他识了字，就能把新法子传给父亲。这就是薪火相传。”

萧靖初握紧她的手：“是你点燃了这火种。”

暮色中，马车驶回东宫。云舒窈直接去了书房，将今日所得整理成册。她特意在册子扉页题下一行小字：“农事之智在田间，农人之经验当珍视。”

萧靖初批完奏章过来时，见她正对着一幅未完成的图画凝思——画上是一位老农在田间俯身查看苗情，旁边配着他说的话。

“这是……”

“我想在教材里加‘老农说农’的插页。”云舒窈道，“每期请一位老农，画他的像，记他的话。让学童知道，智慧不仅在书里，更在田间地头的人身上。”

萧靖初仔细看画：“这想法好。画得传神，话也朴实。这样的教材，才有温度。”

更鼓声从远处传来。萧靖初吹熄书房的灯，两人并肩走出。路过暖棚时，云舒窈驻足片刻——棚内，那些试验中的新苗正在夜色里悄然生长。

就像那些正在田间萌发的智慧，终将在更广阔的土地上，生根，发芽，开花，结果。

而这个深秋，只是一个开始。